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日志

2014年部级一师一优课 赛课经历

热度 3已有 320 次阅读2016-9-26 09:40 |系统分类:教学心得| 2014年, 赛课经历

我的“一师一优课”磨课经历

洛阳市实验中学:赵亚娟

 

时光如白驹过隙般,辗转间,我已在三尺讲台上担任教师十一年。当每个清晨的第一缕阳光和着鸟鸣花香的悦耳芬芳,沐浴在步履匆匆中的我总是悸动着,希望着,美好一天的开始!

20142015学年,为促进优质数字教育资源的开发与共享,形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系,推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合,国家教育部根据总体安排,在2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”,最终经过市、省、国家分级评选,我所晒的《环境问题严峻》一课,获得教育部优质课的奖励。

比赛始末,记忆犹新。从踌躇迷惘到努力拼搏,在删批整改中寻找突破,在听说读写中竭力师生融合,在师傅、教研员老师的谆谆教导、循循善诱中提升自我,回想备课上课磨课的点点滴滴,思绪纷繁,激动着,感慨着------

思绪漂移,清晰记得接到通知后,选择哪一节课作为晒课内容时的踌躇犹豫纠结,近半个多月时间,我如平常一样上课下课做家务,但脑子里却像过电影一样回顾着四本书里的每一个章节,结合自身教学特点(一如优课评课专家最后的评语:教态亲切,自然大方,语言清晰生动,基本功扎实),并考虑到现实社会问题(环境问题是当今人类社会发展所面临的主要危机之一),最终选择专业性不强,可发挥余地较大的2011苏教版七年级下册第十三章第一节的环境问题严峻一节作为晒课内容。

确定了要比赛的课,心理上稍微松了口气,有了明确的目标,至少不会在午夜梦醒时辗转反侧。在反复研读了课标和标准,理解其精神实质后,我开始钻研教科书中从入职以来讲了近30遍的这个章节。这节课的重要地位主要表现在学生通过学习,认识到人类的活动严重的破坏了生物圈。本节课的内容对于学生树立正确的环保意识,形成可持续发展的观念显得尤为重要。如何让初一的学生在学习活动中获得良好的情感体验,我收集了大量的视频和图片资料,从中筛选出最具震撼力的插入到课件中。

备课完结时,我在一个教学班讲述准备课,当时特意请我的师傅前辈们前来听课,课罢,详细的听课记录、言简意赅的语言、略带遗憾中饱藏信任鼓励的表情,使我羞赧,深感这节课中个别地方处理上的不足!下班后立即返家挑灯夜战或者周末到办公室来捋顺思路,在一点点的磨课中,我对本节课本中的探究实验进行大胆的改革和创新:在学生模拟实验,感知酸雨危害的探究中,旨在观察实验现象,得出结论。为使实验的直观性趣味性更强。我以水生生物金鱼为例,摒弃了课本中以植物种子作为实验材料。这样做的目的在于

1.实验操作简单,不需要很长的时间;从鱼的放入到活动出现异常,只有几分钟。

2.以活的动物代替种子,激发学生极大地探究热情;而后亲历酸雨对金鱼呼吸体色变化的影响,给学生情感心理上的极大冲击。加强学生对酸雨危害的认识。对日益严峻环境问题的关注。

3.从培养学生对生命关爱意识出发,只要观察到实验现象就停止实验,把金鱼捞出到清水鱼缸中,避免对金鱼产生更大的伤害。这样既观测到酸雨对金鱼的影响,达到教学效果,又保护了小动物。

从这个创新实验中,学生明显的感受到酸雨对金鱼的危害,甚至导致鱼的死亡。这样的实验,在课堂上易于操作容易完成,而且现象明显,收到了很好的教学效果,而这样的创新变化也使我这节课增添了不少的亮点。正如评委的评语:改变课堂内容的呈现方式,帮助学生理解、掌握和应用知识,让人耳目一新。

另外在授课结束时,我设计了“学完本节课,你学会了什么?你的感受是什么?”环节。学生畅所欲言,在相互的交流中总结出本节课的重点知识。更为难能可贵的是在学生的发言中流露出对严峻环境污染状况的担忧难受难过,并从自身做起表达了环境保护的决心。使本节课的情感态度价值观目标得以实现。而这些也是我在比赛初始选择这节课的目的所在,希望更多的人认识到环境问题的严峻,并以你我的行动影响身边更多的人投入到环境保护中。

那样的日子一边琢磨思考,一边求教改善,倍感充实。而在一点点的磨课中,身心也是一番历练,风雨过后,阳光彩虹,在录课的前一天,我细细的列了一张单子,在这张单子上,有各种课前准备:学生如何到达录课室,需要哪些老师同事的协助,学生需要的文具课本,各种实验材料,学生的服装,女生的发型,我的U盘是否备份,穿什么衣服鞋子发型等等,第二天一切准备妥当,看着领导同事给予坚定鼓励的目光,我倍感自信,热烈轻松的40分钟在悄悄然中流淌而去,课罢,录课教师和学生渐渐离场。在讲桌前收拾教具时慕然抬头,同学科录课教师站在台下满面春风的投来赞许的微笑。

而今天回顾选课、备课、磨课、上课、晒课的点滴,深感一节没有遗憾的课的形成是多么的不易,在课的前面加一个磨字,其中的往复和历练可见一斑,有人说:磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命,这一点不假,教师要经营一个真正意义上的“好”,其实是一个不断否定、不断超越,“众里寻他千百度”的过程,是一个反复打磨、反思,让顽石通透金属般质地的过程。

一堂生涩的课,经过反复实践运用,把各个环节的加工痕迹磨光而变得更加严密,丝丝入扣。任何一堂好课都不会是个人心血的成果,它必是集体智慧的结晶。在讲课中间,我除了在评课过程中收集教研员、老师们的反馈信息,同时也从学生身上寻找突破点,比如:在做实验的过程中,有学生观测到酸雨腐蚀鱼的皮肤,运动器官,使鱼奋力在玻璃缸中游动时,难过的红了眼睛。我灵机一动,在教学的最后加了一个环节:让学生谈感受。进一步引导学生关注环境问题,增强学生的环保意识,激发学生的环保责任感。正如评委许老师所评:活动设计联系学生生活实际,突出情感目标的达成,教学环节清晰,容量适当,注重引导学生自主、合作学习,学生积极主动,参与度高,能在学习中获得良好的情感体验。

这节课能获得教育部的优课奖励,除了自己课上力求完美的准备,还离不开我的领导和同事们的支持、鼓励,大家群策群力,帮我指点课,帮我调课,帮我带学生,最后在上传优课视频时,还是尚主任进行技术指导帮我在第一时间提交了优课视频。

入教十年,我深感:人,只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。再长的路,一步步也能走向胜利,再短的路,不迈开双脚也无法到达。

“世界那么大,我想去看看。”我知道每个人都有选择生活方式的权力,世界那么大,世界很精彩,对于我来说,我还是愿意坚守在三尺讲台,并且,因为始终如一的热爱,我愿意在自己的教学责任田里耕耘出一份属于自己的精彩人生。

 


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发表评论 评论 (1 个评论)

回复 shangyuehui 2016-10-16 14:45
晒课晒的不只是一个教学设计,晒的更是做为一个教师对待教学的态度。晒课晒的不只是个人的学术水平,晒的更是更是一个教师的品格。

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