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[其他] 课堂高效的本质是什么

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发表于 2015-11-24 17:53:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 liujunyi999 于 2015-12-5 18:30 编辑

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课堂高效的本质是什么

(刘军义)

    现在,提到课堂改革,无一例外地都是反对传统课堂,提倡高效课堂,并单纯强调课堂上教师传授知识的方式,忽视了教师的能力问题。我认为,教师的能力高低是课堂能否高效的最本质的因素,抛开了这点去强调高效是无稽之谈,这个错误论断如无本之木难以自立,原因如下:
    一、教师的学识高低指引着学生学习的方向和范围大小。
    当今,有人说是“知识爆炸”时代,因为人们获取知识的渠道非常多。但对学生来说,他们获取知识的方式就很有限了,再加上一些不良信息的影响,学生会很盲目,他们不知道学啥,会迷失学习方向。而反对传统课堂的人,都是极力淡化教师的学识,大肆驳斥“给学生一碗水,教师须有一桶水”的观点。试问:教师孤陋寡闻,如何指导学生学习知识?只有教师知识广博,才能综合的分析出学生该学那些知识,学那些知识有用。同时,知识广博的教师还能帮助学生联系类似知识、合理分类、科学归纳总结,最大化地提高学习效率。
    二、教师的方法巧拙影响着学生处理问题的优劣。
    方法的巧拙取决于一个人的学识、经验和思维,教师的综合素质高了,处理问题就会很巧,比如说解题、回答问题、处理日常问题等。这些好的方法,会在学生的脑海中留下或多或少的印象,而中小学生是最善于模仿的阶段,久而久之,学生也会有用巧妙的方法处理问题的意识,并且这样的影响是深远的,“巧”恰恰是学习高效的最重要的因素之一。
    三、教师的语言方式左右着学生的兴趣。
    讲究修辞的语言最容易打动人,富于“引诱”的语言又最能激起学生探索的兴趣。因而,教师的好的语言方式是激发学生主动求知的灯塔,他能把学生引向自觉求知的殿堂,这也是课堂内容有趣、气氛活跃、效果良好的决定因素;如果教师的语言枯燥,越是自由的课堂就越混乱,良好的自由是建立在兴趣、积极主动、健康向上的基础之上的,否则,自由只能是低效和混乱!
    四、教师的性格、习惯、品性、爱好及一举一动,在和学生长期的相处中,潜移默化地塑造者学生的人格。
    “身教重于言教”,“身教”不只是在语言和行为上,性格、习惯、品性、爱好等方方面面都会对学生产生“身教”的效果。所以,教师在与学生长达一学年的接触中,教师的形象处处都在影响着学生,教师这方面的优劣,还会引起学生的好恶。“亲其师信其道”,好的教师会让学生对其敬重、信任,能最大化的提高教学效果;反之,学生如果讨厌教师,那还何谈高效呢?
    以上几点是教师授课高效的决定因素,避开这些,只谈课堂形式决定高效非常荒谬。其实,无论教师采取怎样的形式上课,只要课堂效果好就行了,何必对上课形式厚此薄彼呢?
    好的方式是有能力者随机实践出来的,并且是多变的、不固定的,哪有固定的“好”方式去适用于每个人,且都能产生高效呢!
——作于2014年7月21日


 楼主| 发表于 2015-12-5 15:31:28 | 显示全部楼层
欢迎大家就课改参与讨论、表达看法。

 楼主| 发表于 2016-2-2 17:29:34 | 显示全部楼层
renyumin01 发表于 2016-1-20 15:02
在我们的教学范围中,无形教育很重要。

谢谢留言,我把一位网友的留言送给您:“写帖是一种享受, 跟帖是真情的付出! 写出的是心声, 跟出的是友情! 写帖是一种释怀, 跟帖是心与心的交流! 您写帖,我欣赏! 您跟帖,我感动! 心与心的碰撞! 撞出的是真情! 播种的是友情! 收获的是感动! 让我们在这浩瀚的网海中 播下阳光般的友谊! 收获金子般的闪亮真情! ”

 楼主| 发表于 2016-10-12 17:44:32 | 显示全部楼层
gaijiajing 发表于 2016-9-18 18:36
课堂教学质量的高低应取决于课程目标的达成度,即学生在知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观的培养 ...

《礼记·学记》曰:君子之教,喻也;道而勿牵,强而勿抑,开而勿达。又曰:“能博喻,然后能为师。”
可见教育最核心的问题是:如何让学生真正主动理解所学内容。

 楼主| 发表于 2015-12-5 15:32:35 | 显示全部楼层
欢迎大家就课改参与讨论、表达看法。

发表于 2016-1-20 15:02:57 | 显示全部楼层
   在我们的教学范围中,无形教育很重要。

点评

谢谢留言,我把一位网友的留言送给您:“写帖是一种享受, 跟帖是真情的付出! 写出的是心声, 跟出的是友情! 写帖是一种释怀, 跟帖是心与心的交流! 您写帖,我欣赏! 您跟帖,我感动! 心与心的碰撞! 撞出的是  详情 回复 发表于 2016-2-2 17:29
发表于 2016-3-30 11:50:51 | 显示全部楼层
自古以来,得民心者得天下,教改要成功,因素关键在教师与学生,对于教师来说,教应有法,对于学生来说,应得法求知,自觉主动。如果只凭填、压、题海战术,到最后也只是贻误孩子。

发表于 2016-4-12 07:29:06 | 显示全部楼层
优秀的教师要多观察、多学习。

发表于 2016-4-12 07:29:39 | 显示全部楼层
  优秀的教师要多观察、多学习。

发表于 2016-4-12 14:19:31 | 显示全部楼层
教学有法,教无定法。打铁还需自身硬。教师的素质(学识、修养、人格魅力)是提高教学质量的重要因素。不赞成套用什么固定模式。

发表于 2016-9-11 16:03:16 | 显示全部楼层
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